Блиц-олимпиады для педагогов - Менеджмент. Деловые коммуникации.

Заключается в непосредственном переходе к делу сразу, без вступления

заключается в использовании дружеских слов, личного обращения по имени и отчеству, который позволит установить контакт в начале разговора

выражается в необычном вопросе, сравнении, кратком изложении проблемы

основная проблема раскрывается в середине выступления

решение проблемы дано в начале выступления, а потом оно раскрывается и поясняется

выводы делаются в конце выступления

стимулируется за счет фраз с предложением принять сразу решение по интересующей проблеме

позволяет привести собеседника к окончательному решению постепенно

предполагает в процессе деловой беды предлагать не одно, а несколько решений

четко сформулировать решения, принятые в ходе коллективного обсуждения

назвать ответственных исполнителей

выделить основные моменты рассматриваемого вопроса

решение проблемы дано в начале выступления, а потом оно раскрывается и поясняется

выводы делаются в конце выступления

основная проблема раскрывается в середине выступления

характерна разработка повестки дня с регламентацией времени на выступления и обсуждение рассматриваемой проблемы

регулярно собирается для решения оперативных вопросов по плану в определенные дни

может не иметь регламентированной повестки дня, зачастую проводится без председателя и сводится к обмену мнениями по какому-либо вопросу

заключительным элементом основной части деловой беседы

элементом заключительного этапа деловой беседы

заключительным элементом подготовительной части деловой беседы

предполагает в начале встречи постановки ряда вопросов по проблемам, которые должны быть рассмотрены в беседе

заключается в использовании дружеских слов, личного обращения по имени и отчеству, который позволит установить контакт в начале разговора

заключается в непосредственном переходе к делу сразу, без вступления

позволяет передавать информацию на уровне профессиональной компетентности собеседника

позволяет подстроиться под тип речи собеседника, что увеличивает эффективность передачи информации

дает возможность собеседнику показать уровень знаний, комбинировать различные типы вопросов

позволяет передавать информацию на уровне профессиональной компетентности собеседника

позволяет гибко менять свое поведение, изменять тип подачи информации

предполагает при передаче информации поставить себя на место собеседника, чтобы лучше понять его, учесть его интересы и цели